Había una vez ... Nuevas propuestas de enseñanza.
La experiencia que elegimos analizar se titula “Había una vez… y que paso después?” es relatada por la compañera Cintia Franco y transcurre en una cátedra de Lengua y Literatura dictada en primer año de una escuela secundaria.
La actividad que se propone consiste en la grabación de la lectura de un cuento a través de un programa especial llamado “Audacity”. Propuesta que nos remite a pensar en citas como “...tenemos que aprender a trabajar con las potencialidades culturales de la tecnología” (p. 2) planteada por Jorge Huergo, o bien en reflexiones, como la propuesta por Juan Ignacio Pozzo “Se necesita ampliar el proceso de alfabetización hacia otros campos; por ejemplo: la alfabetización grafica, artística, científica e informática” (p.4) o la que nos ofrece Edith Litwin “No se trata de señalar cuáles son los conocimientos básicos, en los que muy probablemente todos acordemos, sino de pensar como enriquecer la mente de los estudiantes creando un currículo más significativo para la vida de los jóvenes”
A partir de la selección de cierto cuento, cada uno de los estudiantes elegía un personaje al cual le daría voz. Cada grupo exponía su grabación al resto de la clase y juntos descubrían errores o detalles por mejorar.
La grabación final era realizada en el estudio de una radio que pertenecía al colegio.
Se buscaron además, imágenes en la web, relacionadas con los personajes que les permitieron a los alumnos armar un video a través de Movie Maker al cual le añadieron el audio que previamente habían grabado.
Edith Litwin plantea que “si las tecnologías forman parte de los entretenimientos y las búsquedas, si el trabajar con los espacios virtuales no es más que un juego en el que las fantasías y las proyecciones existen, porque no incorporarlas a la vida de las escuelas” (p. 74)
Integrar las TIC, generar nuevos modos de enseñanza, incentivar el trabajo colaborativo y el intercambio, reflexionar, encontrar estrategias y herramientas para trabajar… es importante tener en cuenta el concepto de Invención postulado por Jorge Huergo “Invención en el sentido de lo creativo, de lo que de algún modo rompe con esos esquemas que a nosotros nos parecen naturales…” (p. 2)
De acuerdo con Litwin creemos que “no se trata de transformar la escuela en un espectáculo de entretenimiento sino de lograr que niños, niñas y jóvenes encuentren en ella un lugar de desafíos cognitivos, de experiencias formativas y de construcción de la ciudadanía en el marco de una enseñanza moral” (p. 71).
¿Nos detenemos a pensar que tan importantes y significativas podrían ser las nuevas propuestas de enseñanza que incluyen TIC? Pensándonos como futuras formadoras ¿Qué tanto evolucionaran las TIC hasta el momento en que nos toque implementarlas? ¿Estamos realmente preparados para enfrentarnos a esta oleada de información, programas, aplicaciones, etc.?
“… si se pretende construir una nueva perspectiva para la escuela, se debería practicar un curriculum con sentido en relación con los problemas reales y aceptar los intereses infantiles y juveniles, adoptar una visión curricular amplia, sin las limitaciones que denotan las enseñanzas por disciplinas y mediante estrategias creativas en la que las clásicas ejercitaciones no tienen lugar.” E. Litwin. (P. 74)
Bibliografía
Boletín de novedades educativas N°51: Entrevista al Dr. Juan Ignacio Pozo. “Educación, rol docente, tecnologías y evaluación”
Entrevista a Huergo, J. ( 2014) “Google cambio la experiencia frente a los saberes”
Litwin E. (2008) “Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente”
