Juego de estrategias
En el siguiente post, analizaremos la narrativa “Realidades virtuales: ¿El videojuego me puede ayudar a enseñar?” de la compañera Gabriela Zamboni.
Lo que nos interesó precisamente, fue la estrategia implementada por la docente ante la problemática de falta de interés de lxs educandos frente al contenido de la materia. Rescatamos aquí los aportes de Litwin respecto a la inserción de las tecnologías en la educación con el fin del desarrollo de prácticas innovadoras (Litwin, p.71). Podría decirse que en este caso, siguiendo el lineamiento de la autora, se llevó a cabo un escenario de ayuda y optimismo (Litwin, pp.77-78). La docente apeló al interés que podría generar el juego con temática histórica, además de demostrar a sus estudiantes que lograron comprender nociones de la materia a través del juego, prescindiendo de las metodologías tradicionales. En este sentido, también relacionamos la estrategia de la docente con la apelación al sentido de creatividad que desarrolla Huergo (Huergo, p.2). La docente rompe con esquemas tradicionales que asocian el conocimiento con el texto, lo que comúnmente es natural en su trabajo.
Se pone en juego allí también, las nuevas relaciones respecto a la información y lxs estudiantes, entre la docente y lxs estudiantes. Rescatamos los aportes de Pozo, sobre las fluctuaciones de las relaciones de conocimiento en época de TIC (Pozo, p.2). La docente en esta narrativa, no se plantea o posiciona como la fuente absoluta de conocimiento, sino que la apropiación del saber es ejercida por lxs estudiantes mediante un videojuego. Aun así, la figura del docente no pierde importancia en esta narrativa, ya que es ella quien ayuda a sistematizar lo aprendido en el juego.
A partir de la experiencia, nos surgen distintas preguntas que podrían desarrollarse: 1. Desde los aportes de Cobo, conocemos la existencia de las habilidades no cognitivas, como por ejemplo el compañerismo, solidaridad, autonomía. Dado esto ¿podría el/la/x docente fomentar este tipo de habilidades a partir de la implementación de juegos? 2. ¿Cómo desarrollaría la evaluación del aprendizaje que se lleva a cabo a través de estas distintas estrategias? ¿Cómo reaccionarían lxs estudiantes ante esta nueva propuesta?
