Repensando modos de intervención con las TIC

La experiencia que seleccionamos es de nuestra compañera Albornoz, Melina. Para analizarla utilizaremos los siguientes textos:

Entrevista a:

HUERGO, J. ( 2014) “Google cambio la experiencia frente a los saberes”.

SERRES, M (2013) "¿Qué es transmitir? ¿A quién transmitir? ¿Cómo transmitir?". En Pulgarcita. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires.

LITWIN, E (2009) “Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente” En De Pablo PONS, J.

A partir del análisis de la experiencia narrada por nuestra compañera, podemos traer los aportes de Litwin referidos a la innovación en educación. Respecto a esto, consideramos que es una actitud, y/o modo de comportamiento, siendo esta una transformación en la manera de enseñar, habilitando un lugar donde los sujetos encuentren desafíos a partir de nuevas formas de vincularse con el conocimiento.

Melina mediante la selección del cuento transforma la manera tradicional de enseñanza a partir de la innovación con la técnica Stop motion, a través del uso de diversos programas y aparatos tecnológicos (Cámara fotográfica, movie maker, audacity), entre otros.

A partir de esta afirmación, Huergo sostiene “…uno de los desafíos fundamentales para la educación es aportar para desarrollar, ampliar, cuestionar incluso los modos que tenemos de comprender el mundo: de poder leerlo pero también escribirlo…”[1].

Teniendo en cuenta las palabras del autor con relación a la experiencia de Melina podemos decir que ella ha habilitado el espacio para que sea posible trazar nuevas experiencias. Por lo tanto, coincidimos en pensar que innovar no es improvisar sino transformar en sentido creativo nuevos modos de apropiación.

En relación a la experiencia de nuestra compañera ponemos en dialogo el escrito “Pulgarcita” de Michel Serres, en el sentido de repensar la escena pedagógica en la cual entran en contacto sujetos cambiantes, en constantemente trasformación.

El antiguo espacio de las concentraciones, en este caso, la lectura de un cuento infantil, ha cambiado, irrumpieron en la escena de la enseñanza tradicional nuevos modos de narrar/transmitir una historia. A partir de las herramientas tecnológicas y la creatividad, se logró inaugurar una escena particular de enseñanza la cual es posible su apropiación a través de los sentidos.

¿Qué? ¿Cómo? ¿A quién? Son interrogantes que creemos que han atravesado la propuesta.

Estos cuestionamientos son abordados por Serres en torno al saber y como se trasforma el mismo para generar propuestas de enseñanzas que interpelen al estudiante para que sea posible generar aprendizajes significativos.

Pensando el lugar que ocupan las TIC actualmente: ¿Es posible construir nuevos espacios que habiliten el encuentro entre sujetos y conocimiento? ¿Cómo se configurarían en relación con las tecnologías? ¿No será necesario repensar las posiciones que tienen el sujeto que aprende y el sujeto que enseña, en medio de una escena que implica día a día nuevos desafíos, enfrentamientos, y porque no posibilidades?